(Source:http://gizmodo.com)
前幾天很榮幸有機會回母校，擔任創意概念性產品競賽的評審。
遇到一個十多年沒有碰面的老師，現在已經是系主任了。第一次跟老師同桌吃飯。
"畢業了這麼多年，你們現在回頭看我們的教育，有什麼建議嗎？" 老師問道。
"真的可以直說嗎？" 我心中的抱怨早就累積到可以填滿太平洋了吧。
"你說你說，我們找校友回來也是想多聽聽大家的意見" 這麼多年沒見，老師突然變得很和藹...
"我覺得，很多老師沒有花時間在用心表達跟解釋原理給學生聽，課程的教學方式也很有問題，程式設計應該多讓大家上機實習，而不是在傳統教室裡面用黑板寫程式..." 十多年來的埋怨，一次講個痛快XD
老師不急著反駁，吃了兩口飯，抬起頭，看著我。
"如果我們的教育，沒有辦法讓學生養成自學的能力，而是採用高中的教學方式，那大學也沒有存在的意義了。" 老師這麼說著。
老師沒有正面地回擊我的批評，反而是從另一個角度切入，這一個反拍著實漂亮。
是的！由於當年在課堂上常常都聽不懂老師在說什麼，反而自己花比較多的時間查資料、跟同學討論，整理讀書心得，歸納出自己的學習資料庫，也奠定了日後做教材的基礎。
等等，可是這樣真的是對的嗎？
因為我們要養成自學的能力，所以老師可以不在意學生聽的懂不懂，會不會，只要照著他想講的方式演完就結束了？
如果真的是這樣的話，那我們乾脆都自己看書學習不就好了，課程存在的意義到底是什麼？
這些年來，從事資訊技術教育，我最在意的是，一個好的講師，能不能用清楚的步驟，引導學生實作，設計一個個可以Follow的練習，上課的流程，通常是：
- 概念解釋
- 老師示範範例，學生跟著練習
- 出一題變化題讓學生試試看
- 能夠跟著完成範例，得到正確結果
- 大概瞭解範例的步驟，知道各步驟的原因
- 由於瞭解，所以能夠解出變化題
- 能夠用範例衍生出自己想要做的東西
我們越想去提供完善的訓練，但卻養成學生依賴的習慣；
學校給了我不完整的教育，但卻意外地培養了我的自學能力。
亂了！亂了！究竟什麼才是正確的？？
有沒有一種教育，可以是有規則、清楚的，但是又能夠引發學生主動學習的能力？
我們是在製造訓練有素的碼農，還是在孕育下一代的軟體人才？
老師的一番話，頓時讓我陷入苦思。
我們不能因為要培養學生的自學能力，而忽略了溝通其實是教育的其中一種本質。
我們也不能因為要將學問歸納得清楚，而扼殺了學生發揮創意的空間。
沒錯！其實說穿了，就是"用心"兩個字！
這一記反拍有邏輯的瑕疵！！
當你想要逃避一件事情，你可以創造一百個你不想做的藉口；
當你真心想要完成一件事情，你也可以開鑿出一百個前往目的地的道路！
我們還是可以給學生一份清楚，可以跟隨的教材，但是更重要的，是要引導學生：
不只要學眼前的內容，更要學的是，講師如何整理這些學問的方法！
訓練時間總是有限，不可能把所有的知識交給你，但是你能不能透過這些內容與方法，自己去學習上課沒有教到的主題！！
老師的一番話，讓我重新思考的教育抑或訓練的意義，這個中午，受教了！
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